О школе

Наименование Программы: Программа перехода МБОУ «Великодворская ООШ» в эффективный режим функционирования и развития

Основание для разработки: Результаты проблемно-ориентированного анализа организации и управления мониторингом качества образования в школе

Заказчик Программы: Обучающиеся, родители (законные представители), педагогические работники, органы управления образованием

Основные разработчики:  Администрация и педагогический коллектив МБОУ «Великодворская ООШ»

Цель Программы: Создание условий для перехода школы в эффективный режим работы с целью обеспечения равенства возможностей детей в получении качественного образования, независимо от социально-экономического контекста.

Задачи Программы:  •    Позитивное, эффективное развитие школы, ориентированной на  удовлетворение потребностей учащихся,  учителей, родителей учащихся в качественном образовании, доступном для всех учащихся МО «Великодворское» вне зависимости от социально-культурных возможностей семьи, уровня подготовленности учащегося, путем  обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ самореализации школы;
•    разработка  и внедрение в образовательном учреждениисистемы  управления качеством образования,
способствующей инновационному развитию 
образовательной среды, обеспечивающей удовлетворение
образовательных потребностей личности, общества и
государства;
•    создание единой системы диагностики и контроля качества образования, качества преподавания, соответствия условий организации образовательного процесса нормативным требованиям и социальным ожиданиям;
•    повышение профессиональной компетенции педагогических кадров как необходимого условия обеспечения современного качества образования;
•    формирование и развитие потребности общественности в участии в управлении образовательным учреждением, активное вовлечение органов самоуправления в управление качеством образования;
•    выявление факторов, влияющих на качество образования и принятие обоснованных управленческих решений;
•    обеспечение условий равенства всех учащихся в получении качественного образования;
разработка и апробация системы оценки эффективности управления качеством образования в образовательном учреждении.
Сроки реализации: 01.09.2021   - 02.09.2024

 Информационная справка об общеобразовательной организации
    МБОУ «Великодворская ООШ» находится в 50 км от районного центра- г. Тотьма. Сельская школа, находящаяся в отдалённых условиях – полифункциональна. Особые социальные условия жизнедеятельности сельской школы (слабо развитая социальная инфраструктура, изолированность, отдаленность, потребность своевременно реагировать на постоянно возникающие социальные проблемы детей) обусловили необходимость выполнения школой многочисленных социально-педагогических функций. Школа занимается организацией социально-педагогической и социокультурной работы с населением с целью оздоровления среды обитания ребенка, преодоления отчужденности детей и родителей, старшего и младшего поколений. Школа выступает инициатором социальной работы с детьми и их семьями, осознавая необходимость охраны и защиты прав детей, оказания своевременной социально-психологической помощи детям дезадаптированным, с ослабленным здоровьем, из малообеспеченных и социально неблагополучных семей
Главный плюс сельской школы, – предрасположение к использованию в работе индивидуализированных способов организации учебной деятельности ребенка. Второй плюс – расположение школы, как правило, на экологически чистых территориях.
Все остальные особенности сельской школы, работающей в отдалённых территориях, скорее играют роль определенного тормоза организации полноценной среды в школе. Малочисленность классов ограничивает круг общения детей, развитие коммуникативных умений, способности быстро ориентироваться в новой обстановке, адаптироваться к ней.
По сравнению с городскими школами мотивация учения, познавательные интересы, осознанность необходимости ведения здорового образа жизни сельских школьников развиты слабее, ниже успеваемость, качество образования. Отсутствие соревновательности на уроках и в целом в учебе учащихся одного класса, ограниченное число ориентиров для сравнения и оценки своих реальных успехов. Играют роль и ограниченные возможности для выбора предметов, занятий, педагогов, видов досуговой и спортивной деятельности, общения, однообразие обстановки, контактов и форм взаимодействия. Малочисленность класса, как указывалось выше, создает ряд проблем для ученика и учителя. Индивидуализация обучения, которая может стать достоинством сельской отдалённой школы, часто трактуется учителями как непосредственное взаимодействие учителя и ученика. Длительность и однообразие такого взаимодействия снижают эффективность педагогического всего процесса.
Сельская школа, работающая в отдалённой территории - это особая категория образовательных учреждений. Возрастание роли сельской школы в экономической и социальной жизни общества, в обеспечении психологической и социально-профессиональной готовности выпускников школ к реформированию аграрного сектора актуализирует задачу поиска новых подходов к содержанию воспитания и образования учащихся сельской школы.
В настоящее время актуальна проблема поиска новых принципов организации деятельности сельской школы, новых форм более интенсивного взаимодействия со средой, использования педагогических ресурсов социального окружения, внедрения инновационных моделей образовательных учреждений села.
Контингент.
Школа в селе должна стать носителем инноваций, вооружать ребенка видением, способами, идеологией качественной жизни на селе. Важным фактором, определяющим перспективу сельской школы, являются демографические процессы. За последние 3 года наблюдается тенденция сокращения числа учащихся.(Таблица 1)
МБОУ «Великодворская ООШ» объединяет дошкольную группу на территории МО «Великодворское» и дошкольную группу и начальную школу пос. Чуриловка, которые находятся в 23 км от  школы. Для обучающихся 5-9 класса, проживающих в пос. Чуриловка организован подвоз школьным транспортом. К внешнему социуму школы относятся расположенные на селе Дом культуры  и действующая при Доме культуры сельская библиотека.
Следует отметить, что большинство семей на селе имеют низкий материальный и культурный уровень. Есть семьи, где родители злоупотребляют алкоголем и семьи с домашней агрессией. Кроме того, часть родительского сообщества являются бывшими обучающимися  7 и 8 видов обучения. Часть родителей не считают обязательным и нужным контролировать успеваемость своих детей, в силу своих заниженных потребностей. Родительский состав не достаточно активно принимает участие в школьных процессах. И поэтому именно школа является для детей центром культурного развития, даёт возможность приобщиться к общекультурным мировым ценностям. 
На начало 2021 -2022  учебного года данные школьного социума были следующими 
1.Всего учащихся в школе -32 учеников из 22 семей .
 2.Детей инвалидов – 1  (обучаемая)
3.Количество учащихся стоящих на ВШК учете- 2 чел.
4.Количество многодетных семей – 7– 33 % , в них детей – 9 чел
5.Количество малообеспеченных семей- 4 - 19%, в них детей-8 чел
6.Количество неблагополучных семей – 4, - 19%
7.Количество неполных семей – 6 – 28%
Образование родителей:
Высшее – 4%
Средне специальное –60%
Без образования – 36%
Работа родителей:
Безработные – 4%
Рабочие – 64%
Служащие – 32%
Педагогические кадры.
Основными проблемами коллектива МБОУ «Великодворская ООШ», которые были выявлены в ходе анализа стали:
•    Недостаточная готовность педагогов к изменениям
•    Старение кадров.
•    Недостаточный уровень компьютерной грамотности и владения ИКТ технологиями пожилых педагогов.
•    Снижение работоспособности сотрудников из-за высокой загруженности педагогов в результате  проведенной оптимизации (объединение классов в связи с малой наполняемостью по ряду предметов), ведение  педагогами « не родных» предметов в связи с отсутствием специалистов .
•    В связи с удаленностью от других школ отсутствует возможность обмена опытом с участниками образовательного процесса.
 

Выводы:

• Численность обучающихся невелика. Причин несколько Первая- сокращение зарплат в сельском  хозяйстве вынуждает родителей искать работу в другой местности; вторая- благодаря программе по возрождению села молодые семьи получили возможность купить благоустроенное жилье ближе к городу; третья-  молодые специалисты не заинтересованы работать на селе из-за отсутствия жилья, низкой зарплаты и слабой инфраструктуры.
• Выпускники школы успешно сдают ОГЭ. В учебном плане учитываются потребностиобучающихся с ОВЗ. Внешняя оценка результатов не выявила признаков необъективности результатов оценочных процедур.  Условия осуществления образовательной деятельности удовлетворительные. 100% обучающихся 7-9 классов охвачены профориентационной работой через Программу по профориентации, разработанную в ОУ, профтестирование  и др. мероприятия
• Показатели по средним баллам показывают его  повышение за последний  год. В это же время повысился максимальный балл по математике, стабильным остается максимальный бал по русскому языку. Эти результаты говорят о том, что в ОУ ведется целенаправленная подготовка к ГИА, но часто ее результаты зависят не только от педагогов, но и от мотивации и способностей обучающихся выпускного класса. 
• По основной массе предметов учебного плана обучающиеся успешно справляются с ВПР. Исключение составляет русский язык. Причиной служит факт, что за короткий период сменилось 3 преподавателя филологии.Это безусловно повлияло на качество преподавания, особенно, если учесть и то, что два последних преподавателя имели большой перерыв в педагогической деятельности. Кроме того, отрицательным фактором стало и то, что на протяжении двух леи предмет русский язык велся фактически удаленно, так как преподаватель в возрасте 70+ в ситуации пандемии находилась на самоизоляции.
• Хотя в ОУ уделяется большое внимание ВОШ: проводится школьный этап олимпиады, однако анализ показывает, что в контингенте школы недостаточно детей, способных выполнять задания повышенной сложности.  Большинство из них способны освоить только базовый уровень. 
• школа нуждается в новых специалистах. В сельскую местность педагогические работники едут очень плохо. За последние 3 года для работы было привлечено 4 педагога со стажем работы более 35 лет. Молодых специалистов нет. Перечень вакансии необходимых нашей школе находятся в центре занятости. Наше учреждение вследующей году будет включено в программу «Земский учитель» (по должности учителя русского языка и литературы). Мы имеем возможность предоставить каждому педагогу благоустроенное жилье. в школе работают учителя - стажисты. Средний возраст педагогов ежегодно увеличивается. Если в 2018 году он был 50 лет, то 2020 году 53 года. Школе нужны молодые специалистыОценка эффективности реализации Программы

Руководство реализацией Программой осуществляется на уровне Педагогического совета с привлечением учителей-предметников и членов Рабочей группы.

Отслеживание и корректировка основных шагов реализации Программы потребуют организации мониторинга перехода в эффективный режим работы, что подразумевает: систематический сбор, обработку, анализ и распространение информации о реализации Программы, ориентированной на информационное обеспечение управления процессом, позволяющей судить о его состоянии в любой момент времени и дающей возможность прогнозировать его развитие.
Цель мониторинга – выявить соответствие реальных шагов перехода в эффективный режим работы школы плану реализации.
Периодичность – два раза в год.
Объекты мониторинга:
1. Обучающиеся.
2. Родители (законные представители).
3. Учителя, классные руководители.
4. Руководитель образовательного учреждения.
Стороной, заинтересованной в данной информации, полученной в ходе реализации Программы, являются муниципальные и региональные органы управления образованием
Непрерывный контроль за выполнением Программы осуществляет Рабочая группа и Педагогический совет в течение учебного года. 
Администрация общеобразовательной организации контролирует сроки выполнения мероприятий Программы, уточняет состав исполнителей, определяет направления исполнителей проектов по слабым разделам реализации Программы.